关于教育的名人名言（77条）

　　三十七、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基

　　三十八、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、**的大树。——苏霍姆林斯基

　　三十九、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯

　　四十、教师的职务是千教万教，教人求真;学生的职务是千学万学，学做真人。——陶行知

　　四十一、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯

　　四十二、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯

　　四十三、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

　　四十四、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——杜甫

　　四十五、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

　　四十六、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠

　　四十七、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育**的对策是使手脑联盟。——陶行知

　　四十八、理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰

　　四十九、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫

　　五十、无论何种事业，如商业、**，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。——杜威

　　五十一、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　五十二、当孩子一开始呼吸时，教育就开始了。——保尔

　　五十三、任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。——罗丹

　　五十四、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯

　　五十五、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格

　　五十六、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

　　五十七、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯

　　五十八、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　五十九、树不修不成材，儿不育不成人。——谚语

　　六十、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立

　　六十一、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　六十二、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。——歌德

　　六十三、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。——莎士比亚

　　六十四、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　六十五、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

　　六十六、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林

　　六十七、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

　　六十八、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

　　六十九、学习，学习，再学习!学，然后知不足。——列宁

　　七十、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

　　七十一、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬

　　七十二、为了在教学上取得预想的结果，是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。——赞科夫

　　七十三、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　七十四、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思

　　七十五、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

　　七十六、只要心还在跳，就要努力学习。——张海迪

　　七十七、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子