教育名言

54.纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

55.只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

56.一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

57.见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

58.大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记•学记》

59.学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯

60.在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

61.莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞

62.长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》

63.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

64.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

65.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

66.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

67.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

68.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

69.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

70.发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

71.使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

72.教育人就是要形成人的性格。——欧文

73.师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》

74.儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

75.美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

76.读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

77.劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

78.儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

79.谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

80.我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

81.教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

82.先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

83.在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

84.因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

85.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

86.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

87.教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠

88.播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

89.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

90.教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

91.今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

92.学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆

93.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

94.如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

95.人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

96.教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯

97.教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

98.人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯

99.天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑

100.我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文