哈佛大学经典校训_经典经典唯美句子

哈佛大学教授认为独立思考是一种随着年龄增长必须拥有的一种能力，并且总结了培养独立思考能力的一卜个窍门：1．有疑问就发问。不要害怕问问题，即便是别人都没问过的问题。

2．经验比权威更重要。如果有专家、权威人士要让你相信什么和你的实际经验相抵触的东西，不要被他们吓倒。

3．理解对方的意图。别人找你谈话的意图是什么？他们对你所说的话有没有什么背后的原因？

4．不要觉得你必须随大流。

5．相信自己的感觉。如果你觉得不对头，很可能真的有什么不对的地方。

6．保持冷静。保持冷静和客观可以让你头脑更清醒。

7．积累事实。事实是验证真理的唯一标准。

8．从不同的角度看问题。每个事物都有其多面性，尝试从不同的角度去认识问题解决问题。

9．设身处地。了解对方的处境才能更好地了解对方的想法。

10．勇敢。鼓励自己站起来说我小同意。不要害怕，经过磨炼才能成长。

11.思辨，哈佛的传统。

人生启示

中国学生目前最爱追求个性，但是大多数人只是在形式上做文章，认为奇装异服、彩发鼻环就是个性，却不知道真正的个性不是异，而是超，超越源于不凡的思维，独立思考。这也是我们中国学生最缺乏的。

你的观点在哪里？

说出自己的观点，不管你的观点有多么可笑或肤浅，不管它是否触动了某个权威，只要是你自以为合理在哈佛都会受到鼓励和赏识。

独立思考要求面对浩瀚的资料、面对各种观点，必须有从中得出自己观点的能力，有批判借鉴各种观点最后形成自己认识的能力。

哈佛提倡讨沦式课堂授课方式。一位西方教育家讲过，大学的本质在于把一群优异的年轻人聚在一起，让他们的创造力互相激励，产生使他们终身受益的智慧。所以，教授是哪里的博士，出了多少专著，并不是主要的，重要的是大学的教学如何为学子们创造一种更有成效的互相激发智慧和创造力的环境。

在哈佛大学，教授们都会提前布置讨论题目，课堂上学生必须积极讨论。一般教授不重视是否有正确答案，而重视结论的思考过程。每个题目都由学生分析、讨论，甚至争辩。学生参与的质量决定着考分的25%-50%。在这种学习氛围中，为取得好成绩，哈佛的学生们必须主动发掘潜能，在复杂多变、缺少信息的情况下，培养自己独立思考，解决问题的能力。

哈佛的课堂教学，教授主要是提供思考的线索和参照，决不以任何成规和固有的思想束缚学生思考的自由，尤其鼓励学生提出新的观点和见解，允许尖锐直率地向授课人提出质疑和批判。在哈佛，教授们对善于独立思考、具有独创能力、敢于挑战教师的学生给分最高。

人生启示

大胆地与人辩论，说出自己的观点，吸收别人的思想，学习别人的思维，比起那些唯唯诺诺或者自命清高的人，你会获得更多，学会思辨，不断地追问自己，直到寻求到真理为止，你会深刻理解和学到更多知识。

【挑战权威，大胆质疑】

如果一个学生没有在课堂上提出疑问或不同见解，那么哈佛教授们对他一般只会有两种评价：要么对这门学科不感兴趣，要么没有学习能力。

哈佛大学在历史上出了43个诺贝尔获奖者，获得诺贝尔奖必须有很强的独立思考能力，独立的分析能力，否则不可能发现问题、解决问题，尤其是在权威面前。

作为世界瞩目的名校，来自各方面最尖刻的批评不时让哈佛接受着挑战，而哈佛对这些批评给予鼓励。谁批评了哈佛，谁就会被哈佛请进学校、请上讲台。管理学家史坦勒博士就是因为激烈地批评哈佛企业管理教育的弊端而被哈佛聘为教授的。

哈佛教授的行为为学生们做出了良好的表率。这种理念在学生中的集中体现就是在学习的每一个环节哈佛学生都善于质疑。例如，他们在课堂讨论时质疑教师、挑战现存理论和方法，而这种行为是得到老师加分的重要来源。如果一个学生没有在课堂上提出疑问或不同见解，那么哈佛教授们对他一般只会有两种评价：要么对这门学科不感兴趣，要么没有学习能力。无论哪种情况都不能给他好的分数。在课堂上他们的理念是老师尽量不要回答学生的问题，一定不要让学生认为老师是回答问题的机器。如果学生提问，他们一般会提供一些参考资料或几个备选答案让学生自己去探索。

来自外界的权威对独立思考来说是一种制约。对于我们而言这种权威定式的形成，主要通过两条途径：一是儿童在走向成年的过程中所接受的教育权威。二是由于社会分工的不同和知识技能方面的差异所导致的专业权威。