教育家名言_关于教育家的名言_关于生日的好句名言

26、 ⊙ 张伯苓(1876-1951)名寿春，天津人，我国近代教育家。毕生从事教育工作，对中国教育事业有很大贡献。先后创办了南开中学、南开大学、南开女中、南开小学以及重庆南开中学，担任校长四十余年。他在教育上勇于进取和创新，明确提出教育宗旨不可仿造，当本其国情而定，提倡学生德智体全面发展，注重教育质量，对南开教育进行多次改革，取得很大成效。教育论著有《张伯苓教育言论选集》。

27、 ⊙ 王国维(1877-1927)字静安，号观堂，我国近代著名学者。浙江省海宁县人。早年留学日本，归国后，主持上海南洋公学分校，任执事，兼《教育世界》杂志主笔，以后历任苏州师范学堂和通州师范学堂心理学、伦理学教习，清华学校研究院教授等。他最早将日本的教育学著作介绍到我国，并大量翻译介绍了西方的哲学、美学、教育学和心理学到中国。其主要教育著作有《奏定经学科大学文学科大学章程书后》、《教学小言》、《教育小言》、《教育普及之根本办法》等。

28、 ⊙ 徐特立(1877-1968)湖南长沙人，中国现代教育家。早年从事师范教育。参加革命后，努力把马克思列宁主义的基本原理与中国教育的具体实践相结合，为建立和发展人民教育事业作出了重要贡献。革命战争期间曾担任过中央教育人民委员部副部长、代理部长、苏维埃大学副校长、陕甘宁边区教育厅厅长。建国后任中共中央宣传部副部长。教育著作有《徐特立教育文集》。

29、 ⊙ 黄炎培(1878-1965)号楚南，后改号韧之、任之，笔名抱一。

30、 ⊙ 江苏川沙（今属上海市）人。毕生从事职业教育，是中华职业教育社发起人之一，并在上海创办了中华职业学校。他所倡导的职业教育对中国近现代学制的演变，对旧教育的改革，都有一定作用。曾担任江苏省教育司司长、中华教育改进社董事、中华教育文化基金会董事会华董。新中国成立后任政务院副总理等职。教育著作有《黄炎培教育文选》。

31、 ⊙ 鲁迅(1881-1936)原名周树人，字豫才。鲁迅是其笔名。 浙江绍兴人。我国现代文学家、教育思想家。青年时期曾任浙江两级师范学堂教师。辛亥革命后，曾任山阴初级师范学堂监督、教育部部员、教育部佥事等职。曾先后在北京大学、北京师范大学、女子师范大学、厦门大学、中山大学等校任教。鲁迅一生以文艺和教育为武器，英勇地和当时的反动势力作斗争。在他留下的大量文章书信中，有约70余篇论及教育问题。他对封建教育的批判，至今仍有重要的现实意义。

32、 ⊙ 林砺儒(1889-1977)广东信宜人，我国现代教育家。早年留学日本。20世纪20年代起，就对我国中小学学制的改革做过很多探索工作，是我国中小学各六年学制的最早倡导者和实行者之一。他长期从事师范教育，曾任桂林师范学院教授兼教务长、北京师范大学校长、中央人民政府教育部副部长等职。教育著作有《林砺儒教育文选》。

33、 ⊙ 陶行知（1891-1946）原名文潜，后改名知行，又改名行知。安徽歙县人。中国现代教育家。早年留学美国。主张中国教育要走自己的路，不因袭陈法，仪型他国，提倡乡村教育和普及教育，创立了生活教育理论。曾担任东南大学教授，后辞职到乡村办学，先后创办了晓庄学校、山海工学团和育才学校等。曾任中华教育改进社主任干事。主要教育著作有《陶行知教育文选》等。

34、 ⊙ 廖世承（1892-1970）我国现代教育心理学家，上海市嘉定县人。青年时期留美，归国后，任南京高等师范（后改为东南大学）教授，后曾任光华大学副校长、湖南蓝田国立师范学院院长等职。新中国成立后，他先后任华东师范大学副校长、上海第一师范学院院长、上海师范学院院长等职。他毕生致力于教育事业，献身教育科学实验，对我国教育科学及心理实验的建设作出了重要的贡献。其主要教育著作有《智力测验法》、《教育心理学》、《教育测验及统计》等。

35、 ⊙ 陈鹤琴(1892-1982)浙江上虞人，中国现代儿童教育家。曾留学美国，具有丰富的儿童教育理论与实践经验。他提倡中国化的幼稚教育，重视师资和儿童研究人才的培养，创立了幼儿师范和幼儿师范专科学校，建立了从初等教育到高等教育的师范训练体系。 他赞同陶行知的主张，提倡活教育。建国后曾任南京大学师范学院院长、南京师范学院院长等职。主要教育著作有《陈鹤琴教育文集》。