教育家名言_关于教育家的名言_关于生日的好句名言

36、 ⊙ 梁漱溟(1893-1988)原名焕鼎，后以漱溟为笔名。广西桂林人。中国现代教育家，乡村建设运动的倡导者。提出改造社会要从乡村青年的乡治主张，强调教育即乡村建设。在20世纪30年代曾在河南辉县、山东邹平县等地实践他的教育设想，任研究部主任。他的乡村建设理论对一些乡村工作者有一定影响。曾在一些高等学校讲学或任特约讲座教授，并在重庆北碚主办勉仁文学院。曾任全国政协常务委员。主要教育著作有《梁漱溟教育论文集》。 (整理)

37、 ⊙ 孟宪承（1899-1967）江苏武进人，中国现代教育家。早年留学美国、英国。毕生从事教育事业。曾亲自创办和领导浙江民众教育实验学校，进行各种教育实验研究。他长期在高等学校任教，建国后任华东军政委员会教育部部长，后任华东师范大学校长。曾出版和翻译过多种教育论著。主要教育著作有《教育概论》《教育史》、《中国古代教育史资料》等。

38、 ⊙ 叶圣陶(1894-1988)名绍钧，江苏苏州人。我国当代著名文学家、教育家、出版家。与友人创办中国新文坛第一个诗刊《诗》，著有童话集《稻草人》、短篇小说集《隔膜》、长篇小说《倪焕之》、散文集《未厌居习作》等。曾多年从事中学和大学语文教学，先后担任过教育部门领导工作，对教育理论特别是语文教育理论进行了长期的研究，对汉语语言规范化，中小学语文教学科学化、系统化和教材建设有独到见解和贡献。著作有《叶圣陶语文教育论集》、《叶圣陶文集》等。

39、 ⊙ 杨贤江（1895-1931）笔名李浩吾、叶公朴等。浙江余姚人。中国现代教育思想家。1917年毕业于浙江省立第一师范学校，后任南京高等师范学校学务处事务员、教育课助理员，是中国最早试图以马克思主义立场、观点系统阐述教育理论的人。参与发起组织社会科学家联盟，组织编写《新兴社会科学丛书》。著有《教育史ABC》、《新教育大纲》等，辑为《杨贤江教育文集》。

40、 ⊙ 成仿吾(1897-1984)湖南新化人，中国现代教育家。早年留学日本。参加革命后长期从事教育工作，大革命时期曾任广东大学（中山大学）教授、黄埔军校教官。1931年曾在鄂豫皖苏区任苏维埃政府文化委员会主席，并创办了苏区的列宁师范。抗日战争和解放战争期间，他曾任陕北公学校长、华北大学副校长。建国后先后任中国人民大学校长、东北师范大学和山东大学校长等职。曾任中国教育学会名誉会长。教育著作有《成仿吾教育文选》。

41、 ⊙ （二）外国部分著名教育家简介

42、 ⊙苏格拉底（socrates，前469-前399）古希腊哲学家。生于雅典。苏格拉底自己并无著作，其哲学思想和教育思想主要反映在学生色诺芬的《苏格拉底言行回忆录》和学生柏拉图的《对话集》之中。他提出美德即是知识，强调智育对德育的促进作用。他还主张在学习中运用产婆术，引导学生自己进行思索，自己得出结论。苏格拉底首次提出归纳法和定义法。他的教育思想对以后西方教育的发展有很大影响。

43、 ⊙ 柏拉图（plat。前427-前347）古希腊哲学家。苏格拉底的学生。40岁时，在雅典附近的体育馆里办了一个学园，授徒讲学。主要著作有《答辩》、《论美德》、《论不朽》、《论宇宙》、《理想国》、《法律篇》等。其中，《理想国》集中反映了他的教育思想，也是古代西方最早的系统教育著作。柏拉图是西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想并建立了完整的教育体系的人。

44、 ⊙ 亚里士多德（Aristotle，前384-前322）古希腊哲学家和教育家。

45、 ⊙ 柏拉图的学生。柏拉图去世后，他赴小亚细亚各地讲学，曾任马其顿太子亚历山大的教师，公元前335年回到雅典在吕克昂建学院讲学。亚里士多德非常博学。其主要著作有《工具论》、《形而上学》、《物理学》、《伦理学》、《政治学》等。其教育观点主要反映在《政治学》、《伦理学》之中。在教育史上，他最早论证和谐发展教育思想，最先提出按照儿童年龄分期安排教育活动。他的教育思想对世界教育有很大影响。

46、 ⊙ 昆体良（MarcusFabiusQuintilianus，约35-约95）古罗马教育家和演说家。出生于西班牙。早年在罗马就学于法学家帕拉蒙。约公元68年在罗马从事修辞教学。约公元70年被官方任命为修辞学公共教授。认为教育的最高目的在于培养演说家，演说家应具有善良的道德性格和掌握自由艺术、善于用语言表达思维的能力。推崇学校教育，主张同时学习各种学科，各学科教学应交替进行。反对体罚，认为教师应了解学生的能力和心性，因材施教，强调游戏和奖励刺激在教学中的作用。著有12卷本的《雄辩术原理》，是西方教育史上第一部系统的教学法著作。